{"id":18984,"date":"2018-03-22T15:20:51","date_gmt":"2018-03-22T20:20:51","guid":{"rendered":"https:\/\/caswe-acfts.ca\/?p=18984"},"modified":"2021-06-16T09:26:12","modified_gmt":"2021-06-16T13:26:12","slug":"le-mois-du-travail-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caswe-acfts.ca\/fr\/le-mois-du-travail-social\/","title":{"rendered":"Le Mois du travail social"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">J\u2019ai r\u00e9cemment particip\u00e9 au congr\u00e8s annuel du Social Work Hospice Palliative Network (SWPHN) \u00e0 Boston, au Massachusetts (consultez leur site \u00e0 l\u2019adresse <a href=\"http:\/\/www.swhpn.org\">www.swhpn.org<\/a>; il serait agr\u00e9able qu\u2019on y trouve davantage de contenu canadien). Je si\u00e8ge au conseil d\u2019administration de cette organisation depuis plusieurs ann\u00e9es maintenant. J\u2019avais \u00e9t\u00e9 invit\u00e9e \u00e0 prendre part \u00e0 l\u2019activit\u00e9 th\u00e9matique d\u2019ouverture sur les soins palliatifs p\u00e9diatriques, et j\u2019ai effectu\u00e9 une pr\u00e9sentation par affiches en compagnie d\u2019un membre de l\u2019\u00e9quipe. Le congr\u00e8s a \u00e9t\u00e9 fort int\u00e9ressant et a donn\u00e9 lieu \u00e0 de nombreuses discussions constructives \u00e0 propos du r\u00f4le du travail social dans les soins palliatifs et de fin de vie.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">J\u2019ai v\u00e9cu une exp\u00e9rience digne d\u2019int\u00e9r\u00eat car cette activit\u00e9 suivait un autre \u00e9v\u00e9nement auquel je prenais part. On m\u2019avait demand\u00e9 de participer \u00e0 un groupe de discussion sur la mort et la fin de vie organis\u00e9 dans le cadre d\u2019une s\u00e9ance de formation avanc\u00e9e \u00e0 l\u2019intention des superviseurs de stages. Un des membres du groupe avait un discours tr\u00e8s critique \u00e0 l\u2019endroit du peu de formation que les travailleurs sociaux re\u00e7oivent au sujet de la mort, de la fin de vie, du deuil et de la perte de proches. Au Canada, seules quelques \u00e9coles offrent des cours sur ce th\u00e8me. Bien que les programmes soient l\u00e9g\u00e8rement plus complets aux \u00c9tats-Unis, cet apprentissage se fait la plupart du temps par le travail ou par int\u00e9r\u00eat personnel.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">J\u2019ai men\u00e9 des recherches sur la mort, la fin de vie et le deuil durant toute ma carri\u00e8re universitaire, et cela m\u2019a amen\u00e9e \u00e0 aborder le sujet en classe chaque fois que j\u2019en ai l\u2019occasion. En tant qu\u2019enseignante, un de mes moments d\u2019apprentissage pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 est survenu lors d\u2019une s\u00e9ance de groupe en classe ax\u00e9e sur des jeux de r\u00f4les illustrant la fin de vie. Un \u00e9tudiant, devinant vers quoi mes commentaires tendaient, m\u2019a demand\u00e9 de ne pas prononcer \u00ab&nbsp;le mot qui commence par M&nbsp;\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Je parle beaucoup de la mort, mais j\u2019ai r\u00e9alis\u00e9 que je soulevais rarement cette question dans le cadre de mon travail avec CASWE-ACFTS. Je devrais peut-\u00eatre rem\u00e9dier \u00e0 la situation.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c0 l\u2019occasion du Mois du travail social, je mets mes coll\u00e8gues de CASWE-ACFTS au d\u00e9fi de faire entrer leurs recherches et leurs passions dans les salles de classe! N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 partager vos recherches, vos pr\u00e9sentations, vos publications et les services que vous offrez dans le milieu universitaire ou du travail social ou encore \u00e0 la collectivit\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral avec les \u00e9tudiants avec qui vous travaillez. Ce sont toutes ces activit\u00e9s qui forment le caract\u00e8re unique et fascinant de notre collectivit\u00e9&nbsp;: la formation en travail social. Cette collectivit\u00e9 est ancr\u00e9e dans l\u2019analyse critique, la p\u00e9dagogie, les politiques, les recherches et les valeurs, les connaissances et les comp\u00e9tences propres au travail social. Cette collectivit\u00e9 offre des possibilit\u00e9s qui sont fond\u00e9es sur la r\u00e9ciprocit\u00e9 de l\u2019enseignement et de l\u2019apprentissage \u2013 et qui permettent de changer le monde.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>J\u2019ai r\u00e9cemment particip\u00e9 au congr\u00e8s annuel du Social Work Hospice Palliative Network (SWPHN) \u00e0 Boston, au Massachusetts (consultez leur site \u00e0 l\u2019adresse www.swhpn.org; il serait agr\u00e9able qu\u2019on y trouve davantage de contenu canadien). Je si\u00e8ge au conseil d\u2019administration de cette organisation depuis plusieurs ann\u00e9es maintenant. J\u2019avais \u00e9t\u00e9 invit\u00e9e \u00e0 prendre part \u00e0 l\u2019activit\u00e9 th\u00e9matique d\u2019ouverture sur les soins palliatifs p\u00e9diatriques, et j\u2019ai effectu\u00e9 une pr\u00e9sentation par affiches en compagnie d\u2019un membre de l\u2019\u00e9quipe. Le congr\u00e8s a \u00e9t\u00e9 fort int\u00e9ressant et a donn\u00e9 lieu \u00e0 de nombreuses discussions constructives \u00e0 propos du r\u00f4le du travail social dans les soins palliatifs et de fin de vie.<\/p>\n<p>J\u2019ai v\u00e9cu une exp\u00e9rience digne d\u2019int\u00e9r\u00eat car cette activit\u00e9 suivait un autre \u00e9v\u00e9nement auquel je prenais part. On m\u2019avait demand\u00e9 de participer \u00e0 un groupe de discussion sur la mort et la fin de vie organis\u00e9 dans le cadre d\u2019une s\u00e9ance de formation avanc\u00e9e \u00e0 l\u2019intention des superviseurs de stages. Un des membres du groupe avait un discours tr\u00e8s critique \u00e0 l\u2019endroit du peu de formation que les travailleurs sociaux re\u00e7oivent au sujet de la mort, de la fin de vie, du deuil et de la perte de proches. Au Canada, seules quelques \u00e9coles offrent des cours sur ce th\u00e8me. Bien que les programmes soient l\u00e9g\u00e8rement plus complets aux \u00c9tats-Unis, cet apprentissage se fait la plupart du temps par le travail ou par int\u00e9r\u00eat personnel.<\/p>\n<p>J\u2019ai men\u00e9 des recherches sur la mort, la fin de vie et le deuil durant toute ma carri\u00e8re universitaire, et cela m\u2019a amen\u00e9e \u00e0 aborder le sujet en classe chaque fois que j\u2019en ai l\u2019occasion. En tant qu\u2019enseignante, un de mes moments d\u2019apprentissage pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 est survenu lors d\u2019une s\u00e9ance de groupe en classe ax\u00e9e sur des jeux de r\u00f4les illustrant la fin de vie. 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