{"id":33892,"date":"2020-06-25T14:43:24","date_gmt":"2020-06-25T19:43:24","guid":{"rendered":"https:\/\/caswe-acfts.ca\/?p=33892"},"modified":"2021-06-16T08:58:27","modified_gmt":"2021-06-16T12:58:27","slug":"la-covid-19-communication-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caswe-acfts.ca\/fr\/la-covid-19-communication-4\/","title":{"rendered":"La COVID-19 – Communication #4"},"content":{"rendered":"

le 25 juin 2020 – <\/strong>Depuis la publication des derni\u00e8res lignes directrices par la CASWE-ACFTS, de nombreuses demandes ont \u00e9t\u00e9 re\u00e7ues de la part des \u00e9coles concernant les pr\u00e9occupations actuelles li\u00e9es \u00e0 la pand\u00e9mie de la COVID-19 et ses implications pour l’enseignement du travail social. Alors que les recommandations pr\u00e9c\u00e9dentes du Conseil doivent \u00eatre en vigueur jusqu’en avril 2021, une demande a \u00e9t\u00e9 faite pour une communication actualis\u00e9e concernant 1) les stages de formation pratique; 2) les visites sur le terrain ; et 3) les cours en ligne.<\/p>\n

Sur la base des recommandations d’un groupe de travail compos\u00e9 de repr\u00e9sentants des doyens(nes) et directeurs(trices) (Judy MacDonald, Daniel C\u00f4t\u00e9 et Jackie Sieppert), de la Commission d’agr\u00e9ment (Ginette Berteau, Louise Carignan, Grant Charles et Patricia MacKenzie), du conseil d’administration (St\u00e9phane Grenier), du Comit\u00e9 des stages (Holly Bradley, Cyndi Hall et Vina Sandher) et du personnel (Alexandra Wright et Marie-Christine Bois), le Conseil d’administration souhaite fournir des conseils suppl\u00e9mentaires aux membres de la CASWE-ACFTS. Ces lignes directrices refl\u00e8tent \u00e9galement les d\u00e9cisions des agences de sant\u00e9 publique et tiennent compte des politiques et des protocoles des universit\u00e9s, ainsi que de l’orientation fournie par les organismes de r\u00e9glementation du travail social. En outre, les lignes directrices tiennent compte d’un contexte plus large et en \u00e9volution, car certaines provinces autorisent lentement une plus grande interaction dans les espaces publics alors que, dans le m\u00eame temps, des avis de sant\u00e9 publique continuent d’\u00eatre \u00e9mis, conseillant de limiter toute interaction publique non essentielle. Dans ce contexte plus large, ces lignes directrices et d\u00e9cisions visent \u00e0 prot\u00e9ger la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre des \u00e9tudiant(e)s, du personnel responsable de la formation pratique, des membres du corps professoral, du personnel, des b\u00e9n\u00e9voles, des membres et de la communaut\u00e9 au sens large.<\/p>\n

Celles-ci sont destin\u00e9es \u00e0 servir de lignes directrices uniquement, \u00e0 \u00eatre mises en \u0153uvre \u00e0 la discr\u00e9tion de chaque \u00e9cole de travail social, en fonction des capacit\u00e9s de l’\u00e9cole, y compris les ressources humaines, technologiques, financi\u00e8res, physiques, les lieux de stage et les ressources p\u00e9dagogiques disponibles. Les \u00e9tudiant(e)s doivent se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 leur \u00e9cole respective pour obtenir des \u00e9claircissements sur les conditions d’ach\u00e8vement de leur programme \u00e0 la lumi\u00e8re de la COVID-19. <\/strong><\/p>\n

Formation pratique
\n<\/strong>Tout d’abord, le Conseil d’administration reconna\u00eet que les institutions dans lesquelles les programmes de travail social sont bas\u00e9s sont uniques, refl\u00e9tant de multiples approches de prestation de formation en travail social, dans le cadre d’une gamme de ressources disponibles. Ces institutions sont situ\u00e9es dans des r\u00e9gions qui ont \u00e9t\u00e9 touch\u00e9es \u00e0 des degr\u00e9s divers par la pand\u00e9mie : dans certaines r\u00e9gions, la COVID-19 a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement virulente, alors qu’elle l’a \u00e9t\u00e9 moins dans d’autres. En cons\u00e9quence, le Conseil d’administration souligne la n\u00e9cessit\u00e9 pour les \u00e9coles de travail social de disposer d’un pouvoir discr\u00e9tionnaire dans la d\u00e9cision de suspendre les stages et\/ou de mettre en \u0153uvre des plans d’apprentissage \u00e0 distance. Ces d\u00e9cisions doivent \u00eatre prises en fonction des capacit\u00e9s de l’\u00e9cole, y compris les ressources humaines, technologiques, financi\u00e8res, physiques, des agences de stage et p\u00e9dagogiques disponibles. Le pouvoir discr\u00e9tionnaire peut \u00e9galement \u00eatre appliqu\u00e9 \u00e0 l’option de restructuration des heures de stage par rapport au programme de travail social. Par exemple, une \u00e9cole peut choisir de r\u00e9duire les heures de stage requises pour une ann\u00e9e du programme et de les augmenter une autre ann\u00e9e ou, dans le cas de cohortes, de modifier le programme pour r\u00e9pondre aux besoins de la cohorte \u00e0 ce moment-l\u00e0.<\/p>\n

Le Conseil d’administration souligne que les \u00e9coles doivent s’assurer qu’une supervision ad\u00e9quate et appropri\u00e9e est en place pour toutes les activit\u00e9s d’apprentissage et que leurs programmes garantissent que les \u00e9tudiant(e)s atteignent les objectifs d’apprentissage des normes d\u2019agr\u00e9ment de CASWE-ACFTS. Si les plans d’apprentissage \u00e0 distance sont irr\u00e9alistes pour certains programmes, le Conseil d’administration conseille de suspendre les stages jusqu’\u00e0 ce que les conditions n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9ussite de la formation pratique soient r\u00e9unies.<\/p>\n

Le Conseil d’administration recommande \u00e9galement que, \u00e0 la discr\u00e9tion de l\u2019\u00e9cole et jusqu’\u00e0 nouvel ordre, les heures de stage des \u00e9tudiant(e)s soient r\u00e9duites, de mani\u00e8re \u00e0 ce qu\u2019elles repr\u00e9sentent au minimum 75% des heures de stage requises selon les normes d\u2019agr\u00e9ment (ce qui donne 338 heures pour la ma\u00eetrise et 525 heures pour le baccalaur\u00e9at). <\/strong><\/p>\n

Visites de terrain
\n<\/strong>Sur la base des recommandations de la Commission d\u2019agr\u00e9ment, le Conseil d’administration recommande que toutes les visites de terrain qui devaient avoir lieu entre mars 2020 et avril 2021 soient report\u00e9es \u00e0 l’automne 2021. Pour tous les programmes concern\u00e9s, la p\u00e9riode d\u2019agr\u00e9ment sera prolong\u00e9e en cons\u00e9quence. Les \u00e9coles qui ont soumis ou soumettront leur rapport d’auto\u00e9valuation pendant cette p\u00e9riode ne seront pas tenues de soumettre d’autres documents avant leur visite de terrain, mais elles devront signaler tout changement majeur dans le programme. Les commissaires d\u2019agr\u00e9ment traiteront la mise en \u0153uvre de ces recommandations avec souplesse dans le cadre des futurs processus d\u2019agr\u00e9ment. D’autres recommandations seront fournies en 2021.<\/p>\n

Cours en ligne
\n<\/strong>Le Conseil d’administration souhaite \u00e9galement souligner que pour certaines \u00e9coles de travail social, le passage de l’enseignement et de l’apprentissage en personne \u00e0 des cours \u00e0 distance, des mod\u00e8les de prestation alternatifs et\/ou de prestation en ligne a eu un impact extr\u00eamement exigeant. Un d\u00e9fi majeur pour de nombreuses \u00e9coles a \u00e9t\u00e9 l’obligation de mettre rapidement en \u0153uvre l’enseignement et l’apprentissage en ligne avec des ressources limit\u00e9es pour soutenir ce changement. De plus, les administrations des universit\u00e9s continuent de s’attendre \u00e0 ce que les programmes de travail social soient maintenus tels qu’ils \u00e9taient avant la COVID-19. En guise d\u2019anecdote, notons que le corps enseignant, le personnel responsable de la formation pratique et le personnel ont eu du mal \u00e0 passer aux cours en ligne dans des d\u00e9lais courts, souvent avec un soutien technique et p\u00e9dagogique limit\u00e9 et des ressources d’enseignement et d’apprentissage en ligne restreintes, ce qui a entra\u00een\u00e9 un \u00e9puisement professionnel et un stress pour de nombreux membres du corps enseignant, du personnel responsable de la formation pratique et du personnel.<\/p>\n

Compte tenu du contexte extraordinaire dans lequel se trouvent les \u00e9coles de travail social au Canada, le Conseil d’administration tient \u00e0 exprimer sa gratitude \u00e0 l’ensemble du corps professoral, du personnel responsable de la formation pratique et du personnel pour leur travail et leurs efforts en vue de continuer \u00e0 offrir un enseignement en travail social de haute qualit\u00e9 pendant cette p\u00e9riode, ainsi qu’aux \u00e9tudiant(e)s pour leurs efforts en vue de s’adapter \u00e0 ces changements. Le Conseil d’administration encourage \u00e9galement le partage des ressources \u00e0 continuer au profit de la formation en travail social au Canada.<\/p>\n

Le Conseil d’administration esp\u00e8re que cette communication apportera un soutien suppl\u00e9mentaire aux \u00e9coles de travail social de la CASWE-ACFTS.<\/p>\n

Si vous avez des questions, veuillez envoyer un courriel \u00e0 St\u00e9phane Grenier<\/a>, Pr\u00e9sident de la CASWE-ACFTS ou \u00e0 la directrice g\u00e9n\u00e9rale, Alexandra Wright<\/a>.<\/p>\n

Approuv\u00e9 par le Conseil d\u2019administration le 23 juin 2020.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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